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培养学生对植物生物学学习兴趣的教学方法探讨


  摘要 植物生物学是生物科学的专业基础课,内容丰富,但知识零碎,需要记忆的东西多,传统的方法不容易调动学生学习的积极性。在植物生物学中,要采取多种教学方法开拓教学思维,运用先进教学工具培养学生的学习兴趣,以提高整体教学质量。
  关键词 植物生物学;学习兴趣;教学方法;探讨
  中图分类号 G642.41 文献标识码A文章编号1007-5739(2008)10-0224-01
  
  植物生物学是生物科学与技术系的主要专业基础课之一,内容繁多,包括农业、林业、环境等各个专业,也涉及细胞、遗传、生理、生化、基因、分子生物学的一般知识,学生对植物生物学掌握的好坏,将直接影响以后这些专业课的学习。该课程传统的学习是老师讲,学生记忆,给人的感觉特别枯燥。随着多媒体等现代技术的利用,使这门课程采取多种教学方法成为可能,教师应根据课程内容,利用成功人士的事迹激励学生的斗志,用“互动教学”法和动画演示,培养学生的兴趣,或将植物分类特征编成歌谣,加深学生对知识的理解,提高教学质量。
  
  1用成功人士的事迹激励学生,提高学生学习的积极性
  
  如笔者在讲到“植物科学将在21世纪解决粮食、燃料、环境保护、医药、生物多样性保护等重大问题上肩负重要使命”时,特别提问了一个问题:我们国家在解决粮食问题上做的最好的是谁?经过同学们几分钟的回答,有同学说出了答案:袁隆平。我随即又问:他用了我们植物学上什么知识?大家脱口而出:植物杂交知识。一个植物杂交的理论的应用成就了一个伟大的科学家,但许多科学家都在用杂交技术,为什么袁隆平的成就最大?这与他的勤劳、勇敢和富有创新精神是分不开的。同时播放袁隆平杂交水稻的视频,启发同学,只要你用好了植物学上的一些方法,就有可能干出一番事业。
  
  2利用“互动教学”法,激发学生学习的兴趣
  
  自主创新的课堂教学,要求做到“学生积极参与,师生双向互动”。在讲到种子大小时,笔者采用“互动教学”法,首先提了个问题:什么植物的种子最大?同学们开始不断地猜测。笔者将从网上搜集到世界上最大的植物种子——复椰子种子的图片展示在多媒体上,图片表明种子长35cm,宽20cm,同学们在惊讶声中得到了知识。同时笔者趁热打铁,又讲了还有比芝麻种子更小的种子,比如荠菜的种子、马齿苋的种子、播娘蒿的种子,通过这样一个学习过程,增加了同学们学习的兴趣。在讲到种子的寿命时,笔者讲到了汉代古墓发现植物“莲藕”种子的故事,并提问“距今2000年的古莲种子还能够发芽吗?”大多数学生回答肯定不发芽。笔者详细讲解了科学家为了让古莲发芽采取的措施,同时从网上下载了辽宁建立古莲公园吸引国内外游客前来参观的案例,并配上新闻图片,增加故事的真实性。在整个讲课过程中,使老师从“权威”角色向“同伴”角色转化,有利于学生从对教师的被动服从和接受向主动参与和自主学习转化,从而形成师生平等、协同、和谐的课堂氛围。
  
  3利用动画演示加深视觉感受,增加学习效果
  
  植物根、茎的初生结构和次生结构是植物生物学的一个重点内容,笔者运用了FLASH动画、视频录象等手段,采用动画演示的方法进行讲解。比如:将根最初顶端分生组织分化到原表皮、基本组织、原形成层,以后分别发育成表皮、皮层、维管柱的过程,用动画演示,把根生长过程形象直观地展现在学生眼前,增加了直观性。在讲到叶的变态时,利用网络资源,下载了“为什么植物能吃虫”的动画FLASH,介绍了常见的扑虫植物——猪笼草和扑蝇草。整个动画的播放,使学生兴趣大增,学生的学习主动性被很好地调动起来,积极地参与探究,取得了很好的教学效果。
  
  4将植物分类特征编成歌谣,增加学生学习分类的兴趣
  
  植物的分类,是植物生物学教学的重点,也是教学的难点。在教学中,笔者将各科的主要特征讲完后,编成歌谣,通过多媒体播放。比如在讲“杨柳科”时,结合杨柳科的特征,编写了如下歌谣:
  春风杨柳万千条,单叶互生花粉飘;飘到异株雌蕊上,侧膜胎座受精忙;直立胚胎胚乳缺,果实蒴果是瓣裂。
  通过“春风杨柳万千条”,引出特征“单叶互生花粉飘”,说明这一科的特征是单叶,叶互生;“花粉飘”形象的说明了传粉的过程;而下一句“飘到异株雌蕊上”,说明雌雄不同株,植株分雄株和雌株;“侧膜胎座受精忙”,说明胎座是侧膜胎座;“直立胚胎胚乳缺”,说明胚珠是直立的,发育成的种子缺少胚乳;“果实蒴果是瓣裂”,说明果实是蒴果,裂开方式是瓣裂。歌谣的形式,可以使很多特征联系在一起,朗朗上口,通俗易动,增加了学好分类的信心。
  总之,教学是一门艺术,在教学中要针对植物生物学的特点,采取多种多样的方法,活跃课堂气氛,才能使学生们在激烈的学习和就业的压力下,激发学习的兴趣。
  
  5参考文献
  
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