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提高《植物生理学》教学质量的探索


  【摘要】 本文从不断提高教师自身的综合素质,精心备课,科学利用多媒体技术,合理采取双语教学模式,作好课堂小结,加强课后辅导,强化反馈等方面探讨了提高植物生理学教学质量的一些建议。
  【关键词】 植物生理学;教学质量;教学体会
  Some Experience for Improving Teaching Quality in Plant Physiology
  WANG Yong-fei
  (Department of Bioengineering,Jinan University,Guangzhou 510632,China)
  【Abstract】 Some experience for improving teaching quality in plant physiology are proposed. They are improving teachers integrative diathesis,scientifically utilizing multimedia technology,elaborately preparing for lessons,reasonably adopting the teaching ways and means of bilingual teaching,making brief summary at end of class,reinforcing tutorship and strengthening feedback. Such suggestions will be helpful for improving teaching quality in plant physiology.
  【key wors】s Plant physiology,Quality of teaching,Experience of teaching
  【中图分类号】:G642.4【文献标识码】:A 【文章编号】:1673-4041(2008)02-0034-04
  
  植物生理学(plant physiology)是研究植物生命活动规律及其与外界环境关系的科学。它渗透到农业、林业、牧业、工业、医药、国防、空间生命科学等众多应用科学领域,在解决粮食、能源、资源、环境和人口这5大世界性危机问题方面发挥着越来越大的作用[1,2]。由于它在科学发展中的地位和生产实践中的重要作用,一直是我国综合性院校,农、林院校和师范院校的专业必修课。
  随着我国高等院校教学改革的不断发展,植物生理学授课时数大大减少,教师的工作负荷明显加大,如何让学生在有限的时间内更好地掌握这门课程呢?我们在不断探索的过程中,借鉴其他高校教学改革的经验,结合植物生理学本身的特点和我校的实际情况,就如何提高植物生理学教学质量方面,谈谈我们的几点体会和思考。
  
  1 不断提高教师自身的综合素质
  
  教师是教学活动的设计者和组织者。在教学活动整个过程中,教师都发挥着举足轻重的作用。因此,教师只有不断提高自身的综合素质,才能成为知识、经验的传播者,学生能力的培养者和学生心灵的塑造者[3]。按照我们的理解,教师的综合素质主要包括以下几个方面:
  1.1 教师要有较高的思想政治素质。教师要有爱国、爱岗、敬业、协作和奉献的精神,注重教师职业道德的培养和提高。从而才能做到教书育人,为人师表。
  1.2 教师必须具备较高的专业技术水平。教师应不断学习专业知识,过多种渠道完善和提高自身的专业技术水平。随着生命科学的迅速发展,植物生理学与其他各学科相互融合交叉,并出现了许多分支学科,这就要求教师在不断更新本专业知识的同时还要多了解相关学科的新知识和新技能。通过广泛阅读中、外文植物生理学专著和文献资料,积极参加国内外学术报告,承担和从事科研工作以加强科研能力,并不断扩充自己的知识面,及时把握本领域科研成果和发展方向,从而能够在教学中随时补充新内容,使学生在掌握教材内容的基础上,还初步了解学术动态,既扩大了学生的视野和培养了学生的科研兴趣,还激发了学生的求知欲望。
  1.3 教师应具备较高的教学能力。教师应不断钻研教学理论、更新教学观念,通过听取老教师和同行的课,博采众长,学习讲课艺术,在教学实践中不断提高自身教学能力。虚心向有经验的老教师请教,积极吸收先进的教改经验,采用科学合理的现代化教学手段,形成自己独特的教学风格。
  
  2 精心备课
  
  备课不仅是教学过程的起始,而且也是授课的重要前提,并且,备课是提高教学质量的基本保障,也是教师不断丰富自己教学经验和提高自己专业水平、业务能力的重要途径[4]
  在备课中,教师首先要熟悉教材,把教材中的知识转化为自己的知识,并查阅学科的相关内容,力求把教学内容的每一细节都吃透。然后钻研教学大纲,明确教学目的、要求和重点,尽量理清思路。全面准确地领会教材、教学大纲所要求的内容,对教学中的重点、难点做到心中有数。在此基础上博采众长,精心编排每一章节的教学内容,适当加入新的科研成果及理论联系实际的内容。对所讲授的内容合理设置,重点、难点突出,层次分明,条理清楚,结构严谨,概念清楚,定义准确,理论有据,举例恰当,深度适宜,避免重复,以确保学生对本课程"三基"内容的学习掌握。并分析学生的知识、能力和思想基础及对知识的接受能力,编写出个性化的有针对性的教案,不能千篇一律,用自己的语言讲授课程内容,避免照本宣科。
  
  3 科学利用多媒体技术
  
  多媒体技术正逐渐成为现代化教学的重要手段,应用多媒体技术辅助教学是教学改革发展的必然趋势[5]。近年来,我们把多媒体辅助教学技术应用到植物生理学教学中,极大地丰富了课堂教学的内容和形式,起到了良好的教学效果。
  为了丰富教学内容,弥补讲义的内容缺陷,我们广泛查阅和收集国内外资料,通过网络资源从国内外网站下载和利用扫描仪扫描或数码相机拍摄等多种途径收集植物生理学的大量图片。把文本、图片、动画、视频等信息有机地结合起来,利用PowerPoint等软件将教学内容精心制作具有个人特色的多媒体课件。制作完成后,进行彻底的检查,以改正错误、修补漏洞,力求尽善尽美,并熟练掌握课件内容及具体演示步骤。
  通过利用多媒体教学,大大减少了教师写板书的时间,增大了课堂的容量,缓解了教学内容多与课时少的矛盾,加上穿插较多的图片,理论知识的表达更加形象、直观,学生易于理解,激发了学生的学习兴趣和积极性、主动性。
  但是,多媒体辅助教学也存在它的不足之处,如驾驭不好,多媒体教学法很容易使教师成为多媒体的放映员、播音员,而学生是记录员的现象发生[6];丧失了教师在课堂中的主导作用,失去了师生交流的机会等。针对这些弊端,我们主要从认真备课,精心组织教学,注重课堂教学,优化教学环节,加强课后辅导,课后及时进行总结,通过自我回顾、学生反馈等途径及时调整和修正教案等几个方面抓起,使多媒体教学得到不断的完善。从而科学合理地利用多媒体辅助教学。
  
  4 合理采取双语教学模式
  
  随着经济、信息的全球化和我国加入WTO,社会对人才培养尤其是对高等人才培养提出了更高、更新和更全面的要求。高校如何培养既懂专业知识又精通外语的复合型人才,已成为摆在所有教育机构和教育工作者面前的问题[7]。为此,2001年教育部在《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》中要求各高校积极开展双语教学(bilingual teaching)[8]。简单地讲,双语教学就是指用两种不同语言作为教学媒介的教学活动[9,10]。在这两种语言中,一种是学生的母语,而另一种往往是后天专门习得的第二种语言。在我国现阶段的高等教育体系中,双语教学实际上是指作为母语的汉语,与作为第二语言的英语交替进行的教学模式。其主要目的是以两种语言作为传递信息的工具向学生传道授业,让学生能用两种语言掌握科学概念、理论和方法,并能进行思考和表达[11]
  

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