秋游植物园
来源:早期教育(教师版) 作者:张 立 日期:2006-09-01
“快看这是什么?”“啊!你们看那是什么?”孩子们一路上问这问那充满了好奇。这是大一班的26名家长和21名小朋友高高兴兴地来到北京植物园秋游。
现在班上的孩子们正在研究树叶,他们希望研究更多的植物。所以他们选择了去植物园。去植物园对孩子们有什么意义,可以促进孩子们哪些发展成为我们的思考点。我们研究后认为要让孩子们参与整个活动的过程,使孩子们在活动中得到发展。
在去植物园之前我们首先帮助孩子们明确目的。
“我们为什么去植物园?”孩子们说:“我们要看树木。”“我们要看树的什么?”“看树叶。”“看树叶有什么用?”“看树叶可以知道树叶有什么颜色。”“看树叶从哪里先掉下来。”“看什么树不掉叶子。”“看看有没有奇形怪状的树叶。”“看看热带的树叶什么样。”……孩子们争先恐后地说。
然后,我们让孩子们想一想怎么去。
“我们邀请爸爸妈妈带我们去。”“我们可以打车去。”“我们可以坐汽车去。”孩子们出主意。“怎么邀请爸爸妈妈呢?”我问。“我给妈妈打一个电话,请她去。”“我回家跟爸爸说,请他陪我去。”“我为爸爸妈妈画一个请柬。”“我告诉妈妈我们为什么去植物园,她一听觉得很好就陪我去了。”
我问孩子们:“我们在植物园会遇到什么困难,我们怎么解决?”
孩子们的计划非常周密。“我们会口渴,我们要带上水。”“我们要穿舒服的鞋。”“我们要带上买车票的钱。”“我们出门不能忘带钥匙。”“我们要带照相机,把看到的东西照下来。”为了记住自己所说的,孩子们用简单的符号记录了自己的计划,并分头准备。
我们把准备的情况介绍给爸爸妈妈,他们也明确了秋游的意义,他们回家又帮助孩子做好准备。
11月11日,天气格外晴朗,微风吹在脸上很凉爽。秋天的植物园景色怡人,呈现了大自然奇妙的色彩。我们首先来到树木演化展览馆。孩子们在爸爸妈妈的讲解下了解了树木的演变过程,他们看到了树木的化石、图片等。
离开展览馆,我们一路走一路看。孩子们不停地问这问那。家长看了树上的说明再讲给孩子听。这是白皮松,这是侧柏……家长都说,我们也认识了许多树,以前见过但不知道名字,现在知道了。
来到一片开阔的草地。孩子们情不自禁地在大片松软的草地上奔跑、翻滚……在这里我们组织孩子们和家长玩“拔根”的游戏,孩子们发现了“年轻的树叶”容易断,失去一部分水分的树叶叶柄不易断。我们还玩了亲子游戏“捉树叶”,孩子和爸爸妈妈在游戏中感情更亲近了。
我们要去热带展馆参观了,可是我们“迷了路”。我问孩子们怎么办?孩子们说:“找人问问吧。”“咱们看看路标吧。”在大家的努力下,我们找到了路标,顺着路标我们继续前进,当发现热带展馆的时候,孩子们像发现了新大陆一样高兴,他们成功地找到了目标。
在热带展馆里,孩子们为各种树叶拍照,他们比较着热带树木与展馆外面树木的异同。孩子们用手摸,用眼看,用鼻子闻,用嘴问。家长们三个一群、两个一伙,一边为孩子们讲解一边交流着育儿经验。
活动结束后,孩子们把采集的各种标本放在区域里,孩子们时常去摆弄去回味。我们还创建了一面摄影作品墙,展示孩子们自己的摄影作品。家长们说:“我们平常带孩子出去玩也没这么高兴,什么时候再组织外出我们一定还去。”
通过这次家园同游,我们不仅为孩子们的研究提供了机会,还为孩子们创造了自己计划,自己做事,自己总结的学习机会。孩子们在活动中学会了与同伴与成人交往,家长们在活动中与孩子与老师都增加了了解,增进了感情。
我们的秋游不是昂贵的旅游,不需要太多的花费。我们的目的是让孩子们获得第一手的资料,让他们透过第一手经验的探讨而成为有关植物方面的“专家”。孩子们可以用各种方式整理、展示实地考察中所收集到的资料,这个过程会进一步加深他们对所观察事物的了解。